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A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA ESCOLA
O lúdico como instrumento no processo de aprendizagem provoca o pensar espontâneo. Quem brinca produz ressignificação do mundo real, descobrindo um universo novo em seu próprio mundo de significações. Portanto, perpetuar a brincadeira no âmbito educacional é prolongar sua infância e valorizar seu tempo de aprendizagem no processo escolar.
Você acredita que seja importante preservar o brincar na aprendizagem?
Segundo Vygotsky:
[...] A atividade lúdica é identificada como espaço privilegiado de emergência de novas formas do entendimento do real, e que, que por sua vez, instaura espaços para o desenvolvimento em vários sentidos[...]. (VYGOTSKY apud ROCHA, 2005. p. 67)
Harres.2003 sugere que:
Privar a criança de viver intensamente em favor de um treinamento mecânico, com vistas a uma posterior alfabetização, significa represar sua energia, não aproveitar suas capacidades. Significa substituir significativa pelo condicionamento. Significa poda-lhe a curiosidade e sua abertura para a exploração no meio ambiente. Significa, enfim, impedi-la de ser o que é, criança, e limitar seu vir-a ser, pois, através do ato de brincar, ela vai desenvolver-se integralmente como sujeito engajado no processo de construção de si mesmo.
Conforme os autores, você concorda que seja possível alfabetizar através do lúdico?
Ressalta Vygotsky que:
O jogo é a pedra angular da teoria estrutural, porque o que caracteriza precisamente o jogo é que nele se dá o início do comportamento conceptual ou guiado pelas idéias. A atividade da criança durante o jogo transcorre fora da percepção direta, é uma situação imaginária.
SUGESTÕES DE JOGOS E BRINCADEIRAS:
Jogos de memória: desenho x desenho, desenho x palavra, desenho e palavra x desenho e palavra, palavra x palavra, palavra x letra inicial e outros.
Jogo de bingo: com nome dos alunos, letras maiúsculas, letras minúsculas, desenhos e palavras e outros.
Jogo de cartas: alfabeto x letras iguais, alfabeto x letras diferentes, palavras e outros.
Jogo do mico,
Dominó e outros.
(PETRY,Rose Mary. A magia dos jogos na alfabetização. Porto Alegre: Kuarup.1994).
Destacamos também a importância de se trabalhar o lúdico através da literatura infantil, tornando esta atividade uma projeção de suas realidades. Permitindo à criança expor de forma indireta seus segredos, valores, questionamentos, problemas, entre outros.
Deixe sua sugestão:
Que critérios/registros você utiliza para avaliar a interpretação feita pelas crianças das histórias infantis?
SUGESTÕES DE LITERATURA INFANTIL:
Saco de Brinquedos – Carlos Urbim
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